福建平潭:打造未成年人思想道德建設品牌 培育"文明"少年
發表時間:2019-10-24    來源:平潭文明網

  2019年,是福建平潭綜合實驗區創建全國文明城市的鞏固成果攻堅年。平潭把加強和改進未成年人思想道德建設作為重要的社會工程,堅持學校、家庭、社會三位一體齊抓共管,不斷豐富活動載體,讓道德之花開放得更加絢麗,讓陽光照亮青少年成長之路。

  日前,記者了解到,今年實驗區教育局發布開展“小手拉大手”系列主題活動的通知,活動內容圍繞“踐行社會主義核心價值觀”和“推進中華優秀傳統文化進校園”,以創建全國文明城市為目標,通過各類學校積極開展內容豐富、形式多樣的主題教育,努力營造全社會踐行文明美德的良好氛圍,持續推進未成年人思想道德建設工作,為青少年營造健康、快樂成長的良好環境。

  傳承傳統文化 寓教于樂氛圍濃

學生將書法與國學誦讀融合展現。

  作為“全國中小學中華優秀文化藝術傳承學校”之一的城中小學,從2013年起,學校各個年級每周都安排一節書法課,其中一、二年級是練習硬筆書法,三到六年級則是練習毛筆書法。在獲得“全國書法教育示范學校”稱號后,城中小學并沒有止步,本著"拓展視野、培養習慣、激發興趣、砥礪意志"的宗旨,從孩子們的興趣入手,積極推進傳統文化教育。

  從2019年2月開始,城中小學還開展“經典誦讀”系列活動。為慶祝新中國成立七十周年,實驗區開展了“童心向黨 我為祖國獻禮”中小學生文藝匯報演出,城中小學學子用激情詮釋《少年中國說》,祝愿偉大的祖國繁榮昌盛。

  此項活動是以班級為單位,每周一個班級參加,全班誦讀課內外的經典文章,用聲音來詮釋經典,使學生在經典誦讀中陶冶自己的情操。“經典誦讀”除了學生誦讀外,也要求老師誦讀,每周一上午是學生誦讀經典課,下午是老師敘事,分享經典。“只有老師傳授經典誦讀,學生才能更好地傳承領會經典誦讀的意義。”城中小學校長林彩英說。

  與城中小學的“經典誦讀”相比,城關小學則利用平潭的非物質文化遺產——貝雕,開展手工制作貝藝作品活動,并于2016年正式成立貝藝社團,還開設貝藝工坊。學生濃厚的興趣進一步推進了貝藝工坊的發展,貝藝品創作成為學校獨具特色的校本課程和美育活動。學生們從前期認識貝雕、簡單的貝殼拼貼畫到后來的貝殼拼貼組合與綜合材料的運用,貝藝工坊的創作逐步從發揚傳承走向拓展創新,其作品不僅呈現出師生的奇思妙想,還體現了平潭的文化淵源、兩岸情緣等豐富內涵。

  “兩年前,我們學校與平潭貝雕藝術館簽訂了共建協議,平潭貝雕藝術館作為我們學校美育實踐基地和共建單位,為開展校園貝藝校本課程提供了強有力的技術支持。”城關小學校長王玫說,讓每一個孩子都能找到自己在學校里的最佳點、最優點,享受到豐富多彩、寓教于樂的教育活動,實現快樂學習、全面發展、健康成長,這是學校舉辦各類美育德育活動的初衷。

  開展志愿者活動 培育良好思想品德

學生在走廊上閱讀雷鋒精神小故事。

  記者了解到,平潭城關中學“立德樹人 捐資助困”志愿服務項目獲選為2018年全省學雷鋒志愿服務“最佳志愿服務項目”。原來,早在1978年學習雷鋒精神正風行的時代,平潭城關中學就提出以德育為教學切入點,倡導學生學習雷鋒精神。“學雷鋒活動是我們學校一直堅持‘立德樹人’的優良傳統,也是校園文化建設的一大特色和亮點。”城關中學校長劉祖金表示,“學雷鋒基金助學行動”是城關中學創校以來一直堅持至今的特色活動。近6年來,全校師生共為特困生捐款554403.5元,每年受助的學生近百人。不僅如此,學校還將愛的火炬延伸到蘇澳初級中學和東庠初級中學。

  此外,學校志愿者還經常利用節假日,走進平潭敬老院為老人清洗房間、剪指甲,并為他們表演節目。“同學們用自己的實際行動踐行了雷鋒精神,不僅給老人們送去溫暖,還能提升同學們的社會責任感。”城關中學黨總支專職副書記詹志雄說。

  在今年實驗區上下共慶新中國成立七十周年之際,平潭各學校如火如荼開展“向祖國獻禮——志愿者在行動”主題系列活動。平潭實驗幼兒園組織師生開展交通志愿活動,由交警向幼兒介紹常見的交通手勢,讓他們當“小小交警”,同老師一起協助交警維護交通秩序。在平潭城南村黨建文化廣場上,平潭城關小學、澳前小學的志愿者們輪番上演文藝活動,為祖國獻禮。實驗區嵐城中心小學則組織60余名師生志愿者參加“校園文藝進社區”活動,用歡快的舞蹈和嘹亮的歌聲,進一步豐富社區文娛活動,營造良好的節慶氛圍,展現了志愿者們的銳意進取、蓬勃向上的精神風貌。

  以勞動促教育 為學生提供實踐平臺

學生在菜園基地除野草

  洗碗、洗衣、掃地、整理房間,這些家務活早已成為平潭中小學生的“勞動家庭作業”。據了解,對于這些“勞動作業”,不少教育界人士和家長都拍手叫好。在家洗碗掃地、在校保潔綠化、校外職業體驗,這些不僅有助于改變孩子“四體不勤”的狀況,提高基本動手技能和獨立生活能力,也能讓孩子磨煉意志品格。

  目前,平潭各學校都十分注重孩子們的勞動實踐教育。平潭蘆洋學校就是其中之一,為培養“德智體美勞”全面發展的新時代學生,給孩子們提供了一個勞動實踐的平臺,不僅讓他們掌握最基本的勞動技能,還收獲勞動的樂趣。

  蘆洋學校位于素有“瓜果之鄉”美譽的蘆洋洋中村,學校憑借地理優勢,早在2015年就在校內西側開辟了一個400多平方米的小菜園,讓學生有了一個參加勞動實踐的基地,成為蘆洋學校鄉村少年宮的特色。

  曾在蘆洋學校任職的周訓康對記者說起學農實踐基地的建設。雖然已離開蘆洋學校,成為平潭二中的校長,但他回憶起當時建設學農實踐基地仍然感慨:“這些都是學校老師們親力親為,前前后后花了幾年時間才建成的。”

小朋友在制作貝雕

  據蘆洋學校現任校長方孝秀介紹,建立學農實踐基地,使它成為為學生服務的“新課堂”,有助于拓寬學生的實踐渠道,培養他們創新精神和實踐能力。為了讓學生更好地體驗基地,每個小組會分配1至2個田壟,每個小組則由5-10名學生組成,配備1-2名指導老師。蘆洋學校還計劃整理師生平時的勞動記錄、農作物的生長特性、栽培技術等內容,用于編寫校本課程。“在我看來,應該把學農實踐基地與學科相結合,將感恩自然的美德傳承下去。”方孝秀說。

  2017年秋季起,平潭中樓中心幼兒園也開設了田園課程,利用校園閑置土地資源,構建田園課程,形成由田間勞作與探究、田園藝創、田園游戲三個版塊的課程內容,實現了“走進田園”、“玩在田園”和“玩轉生活”的教育理念。

  據中樓中心幼兒園園長何紫霞介紹,該幼兒園以“關注生活、走進田園、共享快樂童年”為辦園理念,引導幼兒們接觸自然環境,初步了解自然與生活的聯系,鼓勵他們動手動腦大膽探索。據了解,田園課程一經推出,便引來眾多家長們的連連稱贊。“學校開設的這個課程別具匠心,不僅能拓展孩子的視野,讓家長參與進來,還增進了我們與學校的聯系。”家長李小玲說。

  “未來,我們打算成立‘家校田園研究小組’,讓家長和幼兒園一起共同參與田園課程的構建,進一步豐富孩子們的課余生活。”何紫霞說。

  少年強則國強,青少年的身心健康成長直接關系到祖國的未來。“為推動平潭各校做好加強和改進未成年人思想道德建設的工作,我們開展的‘小手拉大手’系列主題活動,目前取得了明顯的成效。”實驗區教育局德育科科長林從斌表示,這些實踐活動對未成年人的思想道德教育起到了很好的宣傳效果,不少家長都表示贊賞。(平潭時報記者 余小燕)

責任編輯:季 亞軍 朱麗晨
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